BİLGİ VE İLETİŞİM ÖDEVİ

 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI 

 Yaş grubu (Ay):  48-60
 Öğretmen Adı: Seren KÜÇÜK

Güne Başlama Zamanı
 Öğretmen, çocuklar gelmeden önce sınıfın kapısına büyük sarı renkte bir kart asar. Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. 

Oyun Zamanı 
 Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. 

Etkinlik Zamanı 
 Şu sincaplara bir bakın hareket etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı 
 Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. 

Eve Gidiş 
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.



Şu sincaplara bir bakın hareket etkinliği

 Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. 

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar yarım daire şeklinde ayakta dururlar. “Sincap” oyunu temsili hareketlerle oynanır.
Şu ağacın tepesinde
Sincaplar oynaşıyor(2)
Palamut ceviz bulunca
Yuvasına taşıyor(2)
Dik dik dik diri  dik dik (Eller belde yerinde zıplanır.)
Dik dik dik diri dik dik (Eller dizlere vurulur.)
Şu ağacın tepesinde
Sincaplar oynaşıyor(2)
Fındık fıstık bulunca
Hepsi birden coşuyor(2) (Oynama hareketi yapılır.)
Dik dik dik diri  dik dik (Eller belde yerinde zıplanır.)
Dik dik dik diri dik dik (Eller dizlere vurulur.)



SÖZCÜKLER

         Sincap


DEĞERLENDİRME       

Oyunumuzu beğendiniz mi?
Sincaplar nerede yaşar?
Sincaplar nasıl ses çıkarır?

Sincaplar nasıl hareket eder?

 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI 

 Yaş grubu (Ay):  48-60
 Öğretmen Adı: Seren KÜÇÜK

Güne Başlama Zamanı
 Öğretmen, çocuklar gelmeden önce sınıfın kapısına büyük sarı renkte bir kart asar. Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. 

Oyun Zamanı 
 Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. 

Etkinlik Zamanı 
 Sevgi çiçekleri etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı 
 Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. 

Eve Gidiş 
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Sevgi Çiçekleri Etkinliği
Çocuklar minderlerini alarak halının üzerine otururlar. Öğretmen bazı nefes açma egzersizleri yapılacağını söyler.” Çocuklar şimdi renk renk çiçeklerin olduğu bir bahçe de olduğunuzu hayal etmenizi istiyorum. Haydi şimdi bu güzel çiçekleri koklayalım.(koklama hareketi yapılır)
   
SEVGİ ÇİÇEKLERİ ETKİNLİĞİ
Etkinlik Çeşidi: Müzik etkinliği (Büyük Grup Etkinliği )

Yaş Grubu (Ay): 48 Ay ve Üzeri

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder.

Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar minderlerini alarak halının üzerine otururlar. Öğretmen bazı nefes açma egzersizleri yapılacağını söyler.” Çocuklar şimdi renk renk çiçeklerin olduğu bir bahçe de olduğunuzu hayal etmenizi istiyorum. Haydi şimdi bu güzel çiçekleri koklayalım.(koklama hareketi yapılır)

Önce gülü kokladık mis gibi. Bakın az ileride bir karanfil var haydi onunda koklayalım (koklama hareketi yapılır) mis gibi kokuyor

Bakın şu küçük menekşeye kokusunu çekin hemen içinize(koklama hareketi yapılır)

Çocuklar bütün çiçekleri koklayalım der. Çocuklar son kez çiçek koklama hareketini yapar.

“Sevgi Çiçekleri” adlı şarkı öğretmen tarafından birkaç kez söylenir. Ardından çocuklara tekrarlatılır.

SEVGİ ÇİÇEKLERİ 
Dallarda çiçek çiçek, tarlada başak başak 
Ocakta alev alev, biz sevgi çiçekleri 
Halay başı çek çek, bizim halayı 
Tutuşan bu eller sarsın dünyayı 
Denizin mavisinde, yaprağın yeşilinde 
Barışın çağrısında biz sevgi çiçekleri 
Halay başı çek çek, bizim halayı 
Tutuşan bu eller sarsın dünyayı 



AİLE KATILIMI

         Sende ailenle çiçek koklama, çorba içme ve sıcak çorbayı üfleme çalışması yapması istenir.
DEĞERLENDİRME

Nefes açma çalışmaları sence eğlenceli mi?

Nefes açma çalışmaları yaparken zorlandın mı?

Şarkıda neden bahsedilmektedir?


Şarkıyı bireysel olarak söylemek isteyenlere fırsat verilir.

 

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI 
 Yaş grubu (Ay):  48-60
 Öğretmen Adı: Seren KÜÇÜK

Güne Başlama Zamanı
 Öğretmen, çocuklar gelmeden önce sınıfın kapısına büyük sarı renkte bir kart asar. Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. 

Oyun Zamanı 
 Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. 

Etkinlik Zamanı 
  Sınıfımızda kaç kız, kaç erkek var?

Günü Değerlendirme Zamanı 
 Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. 

Eve Gidiş 
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. 




ETKİNLİK ADI: Sınıfımızda kaç kız, kaç erkek var?


Etkinlik türü: Matematik
Yaş grubu: 4-5 yaş

Kazanımlar ve Göstergeleri

Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Eş nesne/varlıkları gösterir.


Materyal: Çalışma sayfası.

Sözcükler ve Kavramlar:
Sınıfta kaç kişiyiz?
Sınıfımızda kaç kız kaç erkek var?

en uzun-en kısa, en zayıf-en şişman



ÖĞRENME SÜRECİ


***Sınıfımız hakkında bilmek istedikleri bir konu düşünmeleri istenir. Düşünceleri alınır.

—Sınıfımızda kaç kişinin süt dişi çıkmış?
—Kaç kişi sarı saçlı?
—Kaç kişi uzun boylu?
—Kaç kişi çok zayıf?
-Sınıfımızda kaç kız /erkek var?, sorularına yanıt alındıktan sonra alıştırma kağıtlarını ve kalem kutularını alarak otururlar.


Yönerge 1: Sınıfımızdaki kızların sayısı kadar dairenin içini örnekteki gibi tara.
Yönerge 2: Sınıfımızdaki erkeklerin sayısı kadar dairenin içini örnekteki gibi tara.
Yönerge 3: Erkekler mi, kızlar mı çok? Söyle. Çok olana ait resmi boya.
Yönerge 4: Sınıfta toplam kaç kişiyiz?

• Okulda olmadığı için boyu ve kilosu ölçülemeyen çocukların boy ve kiloları ölçülür. En hafif-en ağır ya da en uzun-en kısa olanlar hatırlanır.



DEĞERLENDİRME:

Çalışma sayfaları kontrol edilir.
Kaç tane karenin içini taradınız?, sayalım.


• El ele tutuşarak halka olurlar. ‘Arabistan Buğdayları’ oyunu ile bire bir ekleme yapmayı öğrenmeye çalışırlar.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

 Çocukların öğrenme sürecine etkin katılımı için çocuklar masalara geçmeden önce motivasyonlarını arttırmak, onları etkinliğe hazırlamak için hareketli sayma oyunları oynanmalıdır.

UYGULAMA ÖDEVİ



Yarım günlük eğitim akışı 

Öğretmenin adı soyadı : Seren KÜÇÜK

Tarih : 01.05.2020

Yaş grubu : 4-5

      Güne Başlama Zamanı

Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.

Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.

       Oyun Zamanı

Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

      Kahvaltı, Temizlik

Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.


Etkinlik Zamanı : Dokun, hisset, eşini bul. Fen ve okuma yazmaya hazırlık(Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)

Öğle Yemeği, Temizlik

Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar

• Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.

     Eve Gidiş

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.

   Genel Değerlendirme

Çocuk açısından: Çocuklara programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Yapılan etkinliklerde kullanılan materyaller çocukların ilgilerini çekti ve etkinliğe aktif olarak katılmalarını sağladı. Oyun etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti. Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.

Öğretmen açısından: Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanmaya ve hazırlanan etkinliğin çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlamaya dikkat edildi. Dolasıyla çocukların ilgi ve dikkati yapılan etkinliklere çekilmede başarılı olundu.

DOKUN, HİSSET, EŞİNİ BUL
Etkinlik Türü :Fen ve okuma yazmaya hazırlık(Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler
Nesne/varlığın dokusunu söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.

MATERYALLER: Farklı özelliklerde eş nesneler, orta boy mukavva kutu, maket bıçağı, çalışma sayfaları, pastel boya

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Eş, aynı, benzer, farklı, cam, plastik, tahta, metal, yün, sert, yumuşak

ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen orta boyda mukavva bir kutunun önüne, bir el sığacak genişlikte iki delik açar. Kutunun içini farklı özelliklerdeki eş nesnelerle doldurur (Örneğin iki adet kalem, iki adet ponpon, iki adet bilye, iki adet plastik çatal, iki adet ceviz, iki adet şişe, iki adet metal para vb.).
• Çocuklara , ”Size bir hazine sandığı getirdim. Ama bu sandığın bir özelliği var. O da, içindeki her nesneden iki tane olmasıdır. Bakalım bu sandığın içindeki hazinelerin hepsinin eşini bulabilecek miyiz?” şeklinde bir yönerge verir.
• Öğretmen çocuklara, ellerini kutudaki deliklerden içeri sokarak nesnelere dokunmalarını ve eş olan nesneleri bulmaya çalışmalarını söyler.”Düşün bakalım, bizim sınıfımızda da dokunduğun nesnelere benzer nesneler olabilir mi?”, “Dokunduğun şey neye benziyor?”, ”Ne işe yarar? Sert mi? Yumuşak mı?” gibi sorularla çocukların dikkatlerini yoğunlaştırmalarına yardımcı olur.
• Öğretmen sırayla sınıftaki tüm çocukların etkinliğe katılımlarını sağlar. Bulunan nesneler eşlenerek sergilenir ve özellikleri hakkında konuşulur.
• Öğretmen ve çocuklar masalara geçerler. Öğretmen çocuklara eş nesneleri bulma ile ilgili bir çalışma sayfası hazırlar ve çocuklara yönergeler vererek çalışmalarını tamamlamaları için yönlendirir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların hepsinin en az bir defa etkinliğe katılımlarını sağlayın ve çok çeşitli materyaller kullanın.

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;

• Kutumuzda hangi nesneleri bulduk?

• Nesnelerin eşini bulunca ne hissettin?

• En çok hangi nesneyi sevdin?

• Nesnelere dikkat etmediğimizde ne gibi zorluklar yaşadık?

• Bu nesneleri daha önce nerede kullandınız?

AİLE KATILIMI
Ailelere etkinliği anlatan bir not gönderilir. Evdeki eş nesneleri bulma, eş sözcükler bulma gibi oyunlarla pekiştirici çalışmalar yapmalarını istenir.